这次讲座不止针对学员，帮助他们拓宽论文的思路。

同时还针对各个教授，虽然他们学识渊博，但是教学水平是参差不齐的。

老教授蔡军的教学水平最高，他能够用多种方法令学员们听懂。

但是其他教授就说不定了。

比如曾经给秦渊上营级战术课的黄灿，他的教学能力就不是很强。

虽然他和他的研究团队曾经获得过多个奖项。

但是教学的方式是很古板的，即便不是照本宣科，也是更多程度上在念课本，最多就是让学生们自学，去找他要求找的资料。

针对教学内容。

在场的教授们最有发言权了。

他们不是没有辅导学员们如何设计论文，而是他们传授的知识是超越平常学员的认知的。

再加上教育方式效率低，学员们更听不懂了。

当然，学员的素质也是参差不齐。

但是一名好的老师，应该能够做到有教无类，针对性辅导，甚至能够寓教于乐，令学生对知识充满向往。

事实证明！

他们并没有能够做到。

所以秦渊才特意要提出这个议题，对教授们或者军官们平时的理论教学和训练教学进行解读。

“不错。”

听了秦渊对古文的了解后，蔡军已经对秦渊很崇拜了。

现在又能提升教学方式。

说实在的，根本没有什么是他不懂的。

黄灿则是很懵，就连蔡军教授都没有办法做到的是，难道秦渊全都能做到？

而且最令他疑惑的是，秦渊到底是不是新兵，怎么会知道那么多知识？

难道是机器人？

我国的技术还没有高超到这种水平，能够打造出那么厉害的机器人啊。

军官学院们，还有领导，没他们想的那么多。

只要秦渊能讲，会讲，讲得好就行。

以结果为导向才是正确的。

秦渊此举是造福和优化整个军队的技能水平。81说

舞台上的秦渊。

非常沉稳地讲解教学内容。

他知道台下的人们都要进行记录，所以故意把讲解的内容放慢一些。

“我们的教育，应该更多的帮助学生们启迪思想。”

“我知道我们学校不是师范类学校，但是我们也是很有必要去学习如何教学的。”

“教学方式，就是教师和学生之间的桥梁。”

“这座桥如果很窄，很烂，你们觉得车子能开过去吗？”

“所以教学方式的升级，是非常有必要的。”

“……”

军官将领还有教授们，以及学员们都非常认同秦渊的观点。

在此之前，他们一直都不重视这一点。

总认为只要教授厉害，教学的战术厉害就行。

但实践证明，很多学员都学得很辛苦。

紧接着，秦渊把他所总结的教学方式都列出来了。

这其中有已经被列入课本的方式，也有没有列入课本的方式，还包括学生和教师之间的心理研究，以及国内外的教育教学方式。

秦渊在获得军事指挥技能的时候，其中有很多练兵和指导战术的方法。

这些方法经过总结提炼，是可以作为教育教学方式的。

但是这些都是个例。

比如哪个军队用这个方法成功了，他们没有进行记录，而是口口相传，就像传统的武功和中医药师父传授徒弟的方式。

很多武功为什么会失传？

绝不只是所谓的“教会徒弟，饿死师父”那么简单，还包括每一任的师父的教学方式的问题。

秦渊拿出了几个典型的例子进行分析，并且使用了展示出来的教学方式，令前来参加讲座的所有人都能够理解。

所有人都明白了，如同沐浴在春风之中，被秦渊的知识熏陶，当下仿佛打开了灵魂一般，把知识都融入进了自己的心里。

外教们大开眼界。

秦渊甚至能举出国外的一些案例。

不可思议！

他们已然无言以对。

如果秦渊一个人厉害，还不算个事，但是他会教学，能把知识有效的传给学生，同时还能打开学生的学习思路。

如若全军都如此，那么战斗力将会非常恐怖！

这哪里还是将才那么简单？

这已经是帅才了！

秦渊已经可以成为教授了，随便去到任何一个部队里，都可以成为顶级的参谋。

他们忽然感到非常后怕！

按照这个发展速度，他们都不是对手。

领导们也都对秦渊的水平非常认可。

所有人无不佩服！

经过三个小时的讲解，秦渊终于结束了今天的讲座。