孔颖达在听完李逸讲课后，满心满眼都被新的知识所填满。 他走在回家的路上，脚步轻快得如同踩着云朵。

脑海中不断地回想着李逸在课堂上所讲的那些关于标点符号的奇妙之处，每一个例子都像是在他平静的心湖投下了一颗石子，泛起层层涟漪。

回到家中，他迫不及待地走进书房，关门的瞬间，仿佛将外界的一切喧嚣都隔绝开来，只留下他与知识的对话空间。

他在书桌前坐下，轻轻抚摸着那些古籍，心中满是喜悦。

他想：“我钻研学问数十载，本以为对文字的理解已足够深刻，却不想今日竟像一个懵懂的孩童，重新发现了文字的新宝藏。

这标点符号，就像是一把神奇的钥匙，能开启一个又一个未知的知识宝库。”

他对知识的渴望如同一股洪流在心中奔腾。

他看着空白的纸张，仿佛看到了一片可以尽情挥洒智慧的新天地。他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，喃喃自语道：“古籍之中不知还隐藏着多少被我们忽略的深意，如今有了标点符号这一利器，定能挖掘出更多古人的智慧。”

他急切地拿起笔，恨不得立刻将自己所有的感悟都写下来。

每一个想法都在他的脑海中跳跃，他感觉自己就像一个在沙漠中行走许久的人，突然发现了一片绿洲，那对清泉般知识的渴望让他迫不及待地投身其中，开始了重新着书的旅程，想要将这新的发现传递给后世更多的人。

早朝之上，孔颖达一脸激动地站出来，郑重地说道：“陛下，臣昨日在长安中心小学听了靖国公的讲课，深受启发，那标点符号的作用实在是神奇，臣倡议利用李逸的标点符号重新编着古书。”

李世民微微有些惊讶，问道：“孔爱卿，这其中有何深意？”

孔颖达目光炯炯有神，声音洪亮地说道：“陛下，若我们将标点符号融入到古书的编着中，那将如同给黑暗的夜空点亮明灯。

未来的学子们在阅读古籍时，能更加清晰地理解古人的思想。

这不仅是对古籍的一种新的解读方式，更是为大唐的文化传承开辟了一条康庄大道。

这将使我大唐的文化如明珠般更加璀璨夺目，照亮后世学子的求知之路。”

李世民听后，微微点头，眼中满是赞赏：“孔爱卿所言极是，此事宜速速进行。”

李逸上前一步，拱手道：“陛下，臣有一议，臣提议新开科举，如今大唐日益昌盛，对人才的需求也更为广泛，科举可选拔出真正有才华的人，为国家效力。”

李世民沉思道：“新开科举确有必要，但如何保证其公平性与合理性？”

李逸继续说道：“陛下，臣建议实行五年轮换制。每五年对科举的考试内容、形式等进行调整与优化。这样可以避免考试内容的僵化，也能让学子们不断学习新的知识，适应时代的发展。”