第129章 薄灵暴露马甲被任职(2 / 2)

听到这话,校长激动得差点跳起来,他满脸笑容地说:“真的吗?那真是太好了,Amy老师!您的慷慨真是让人感激不尽啊!”

薄灵微笑着点点头,表示同意,但紧接着又提出了一个条件:“不过,我有一个小小的要求。”

班导一听,立刻紧张起来,急切地问:“什么条件?只要我们力所能及,一定全力配合。”

薄灵眼中闪过一丝坚定,认真地说:“我希望能够自由选择教学方式和内容,不受传统教学模式的束缚。

我想通过更灵活、更富有创意的方法来引导学生,激发他们的潜力。”

班导犹豫了一下,思考片刻后终于还是答应了下来:“好的,Amy老师,我们尊重您的意见,相信您的专业能力。”

就这样,薄灵开启了她的特殊教学之旅。

她以独特而新颖的方式引导学生,激发他们的创造力和想象力,使得原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣,充满了欢声笑语。

而在这个过程中,她也逐渐发现,自己对于导师这个职业,有着更深的热爱和执着。

她喜欢看着学生们在她的指导下不断进步,喜欢与他们分享知识和经验。这种感觉让她感到无比满足和充实。

不久,薄灵找到了班导冷声的说道:“我的学业怎么办?

毕竟我过来不是教学的,而是进修平面和建筑设计的。”她的语气中透露出一丝担忧和困惑。

班导理解地点点头,说:“我可以帮你向学校申请课程豁免或者延期。

这样你既可以继续教学,也不会耽误你的学业。”他的眼神中充满了鼓励和支持。

薄灵思考片刻,觉得这是个不错的办法。她感激地看着班导,说:“那就麻烦班导了。”

她知道,有了班导的帮助,她可以更好地平衡教学和学业之间的关系。

几天后,薄灵顺利地获得了课程豁免,她可以更加专注地投入到学习中。

她利用课余时间积极参加各种学术活动和实践项目,不断提升自己的专业水平。

在接下来的日子里,薄灵不仅在教学上取得了显着的成绩,还在自己的学业上有所突破。

她的设计作品得到了业内人士的高度评价,多次获得奖项和荣誉。

与此同时,她将自己的设计理念融入教学,引导学生们大胆创新,培养他们的创造力和批判性思维。

她的课堂变得生动有趣,深受学生们的喜爱。

在这个过程中,薄灵也从学生们的作品中获得了许多灵感。

她看到了年轻人的独特视角和无限创意,这些都成为她创作的源泉和动力。

渐渐地,薄灵意识到,教学和学业并不是相互矛盾的,而是相辅相成的。

通过教学,她可以更深入地理解学科知识,提高自己的表达能力和沟通技巧。

通过学业,她可以不断更新自己的知识体系,为教学提供更多的素材和思路。