他们联系了当地的学校，了解学校缺乏哪些教育资源，孩子们最需要什么类型的帮助。在与一所乡村小学的校长交谈中，校长激动地说：“这真是一个雪中送炭的好项目啊。我们学校很多孩子都是留守儿童，父母在外面打工，孩子们在学习和生活上缺乏足够的关心和指导。有了你们的帮助，孩子们一定会受益很多的。”

筹备小组还在当地的社区张贴了招募优秀教师志愿者的海报。消息传开后，有不少热心的教师前来报名，表示愿意为乡村孩子的教育出一份力。

其中一位叫张老师的年轻女教师说：“我本来就是从乡村走出去的，看到现在还有这么多孩子在教育资源匮乏的环境下成长，心里很不是滋味。我很高兴能有这样一个机会来回报乡村，帮助这些孩子。”

在大家的共同努力下，“乡村希望之星”项目正式启动了。第一期项目开设了周末辅导班，针对孩子们的课程薄弱环节进行专门辅导。辅导班的教室里，孩子们坐得整整齐齐，眼睛里充满了对知识的渴望。

卫雨氲和林竹晓也经常到辅导班来视察情况。有一次，她们看到一个小男孩，父母都在城市打工，他跟着年迈的奶奶生活。小男孩在数学学习上遇到了很大的困难，但在志愿者教师的耐心辅导下，逐渐有了进步。小男孩对卫雨氲和林竹晓说：“阿姨，谢谢你们。我现在觉得学习数学没有那么难了，我以后也要像你们一样，帮助其他有困难的小朋友。”

丫丫也积极参与到这个项目中来。她会在辅导班空闲的时候，和那些小朋友分享自己的学习经验和城里的见闻。她对那些小朋友说：“我以前学习也有很多困难，但是只要我们坚持努力，就一定会有进步的。”

随着项目的深入开展，他们发现孩子们除了学习上的需求，还需要一些心理上的关怀和兴趣爱好的培养。于是，在卫雨氲和林竹晓的推动下，项目又增加了心理咨询课程和兴趣小组活动。

心理咨询课程邀请了专业的心理咨询师，他们通过游戏、故事等方式帮助孩子们打开心扉，解决内心的困扰。兴趣小组活动则涵盖了绘画、音乐、手工等多种形式，让孩子们在学习之余，能够发现自己的兴趣爱好，培养自己的特长。

在一次手工兴趣小组活动中，孩子们发挥自己的创意，用简单的材料制作出各种各样精美的手工作品。有一个小女孩用彩色的纸张折出了一只只漂亮的千纸鹤，她开心地说：“我从来没有想过自己可以做出这么漂亮的东西，这个活动好有趣。”

而林竹晓在这个过程中，也逐渐找到了工作与陪伴丫丫的平衡。她会在企业处理完事务后，就到辅导班或者兴趣小组活动现场和丫丫一起陪伴这些乡村孩子。丫丫感受到了妈妈更多的陪伴，学习成绩也在稳步提升。

卫雨氲看到这一切，心中充满了欣慰。她的投资不仅保住了林竹晓的乡村企业，还在乡村掀起了一股关爱儿童成长的热潮。她知道，这个项目还有很长的路要走，但只要大家齐心协力，就一定能为乡村孩子的未来创造更多的希望。

然而，项目在开展过程中也并非一帆风顺。随着规模的扩大，教育资源的分配出现了不均衡的情况，有的偏远村庄的孩子无法像靠近企业的孩子那样方便地享受到这些资源。而且，一些家长对项目的认识还不够深入，认为这些只是额外的活动，并没有积极鼓励孩子参与。

针对这些问题，卫雨氲和林竹晓又开始了新的思考和规划，她们决心要克服这些障碍，让“乡村希望之星”项目能够真正惠及每一个需要帮助的乡村孩子。