"说起来有些不好意思，"黎小芸双手捧着碗，语气温和，"小时候我就觉得老师很体面。等我自己上了学，才明白教书育人这份工作的意义。我也给学生们上过课，每次看到学生学会了新东西时那种眼睛发亮的样子，我就特别有成就感。"

王景云点点头："有想法，知道自己想做什么，挺好的。那你知道《论语》中关于教育的观点吗？"

"''不愤不启，不悱不发''，先生是说这个吗？"

"继续说说。"王景云眼中闪过一丝赞许。

"这句话说的是为师之道。如果学生没有强烈求知的念头，就不要启发他；如果学生没有疑惑，就不要给他解答。"

黎小芸顿了顿，"但我觉得，这太难了。当然也是努力方向。所以为人师，重在激发孩子们求知的念头。"

"说得好，"王景云放下筷子，"既然你提到激发孩子们求知的念头，那说说看，你觉得该怎么培养孩子的思考能力？"

黎小芸略作思考："我觉得得从生活入手。比如教算术，不能光是背九九乘法表，还得让孩子明白这些数字在生活中怎么用。"

"像分粮食时要算多少斤，大概是多大体积。换成同等质量的铁，又是多大体积？这些都是活生生的算术题。孩子们一学就懂，因为这就是他们身边的事。"

王景云眼中的兴趣更浓："那语文呢？"

"语文更要贴近生活。"

黎小芸说到自己感兴趣的话题，眼睛亮了起来，"我在城里上学时，最喜欢老师教我们读《朱子家训》。"

"比如''一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰''，这些话现在想来，不正是教导我们要珍惜粮食，节约布料吗？"

"不错。"王景云轻轻点头："那你知道《礼记》中''教学相长''的道理吗？"

"知道一些。"黎小芸谦逊地说，"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。"

"我理解，这是说教和学是相互促进的。作为老师，不仅要教会学生，自己也要在教学中不断学习、提高。"

……

随着两人探讨，众人不知不觉放下了碗筷，专心听了起来。

"姑娘，你很好。能有这份理解，实属难得。知识储备量是可以通过阅读增加的，这不是最重要的。"

"当老师，重要的是一个人对教育的理解和态度。你有这份育人的心，这才是最难得的。这也是我见过不少读过大学的人都不具备的品质。

随着一番交流过后，王景云频频点头，又问，"你知道现在农村的教师情况吗？"

"大多是民办教师，"黎小芸答道，"他们都很努力，但能力和我一样，确实还有不足。我听说公办教师大多在中心小学，要求很高。"

"你倒是了解。"王景云认真打量着黎小芸，"你不必太自谦，我觉得你够得上公办教师的水平。对了，我回城可以帮你推荐。当然，得通过考核才行。"

"真的吗？"黎小芸眼前一亮，但很快又冷静下来，"王叔，您不用因为我和向阳的关系为难……"

"不是走关系，"王景云正色道，"是你确实有这个能力。回头我把考核要求告诉你，你好好准备。现在农村正是缺你这样态度的老师。"

李向阳在一旁听得又惊又喜。

他知道王景云的分量。

既然他这么说，就说明黎小芸真的有这个水平。

送走王景云父女时，天色已经暗了下来。

王景云临走前拍了拍李向阳的肩膀："好好对小芸，你，眼光不错，找了个好媳妇。"

李向阳不好意思地笑了笑。

待人走远，黎小芸帮着收拾碗筷，忽然问道："向阳，你是怎么认识王叔的？看他气质不凡，不像是普通人。"

"这事说来也是巧。"李向阳将擦干的碗放回柜子里，"那天我去县城，在收皮坊遇到他。他女儿生病了，找老周借钱买药，我就...后来..."

"哇，十块，你说借就借？"

黎小芸停下手中的活计，看着李向阳。

"嗯，当时就觉得他不是普通人。"李向阳笑道，"没想到还真让我猜对了。"

"哪是猜对不对的问题，"黎小芸望着李向阳的侧脸，眼中带着温柔，"是你心善。换了别人，看到陌生人借钱，哪会多管闲事？"

李向阳被她这么一说，有些不好意思："这不是举手之劳嘛。"

"就是因为你这样，我才......"黎小芸话说到一半，突然脸红了，转身继续收拾起来。

李母在一旁看着两个年轻人，笑得合不拢嘴。

她觉得，今天真是个好日子。