卡卡城的卡牌，都是小正方形的图片，放一张起始牌在桌面上，剩余的洗牌摞一起后，每个玩家顺次摸一张，并按照“拼合处图案必须完全接的上”的规则，拼自己手里的这张到桌面的拼图中去。

每个玩家手里还有同数量但不同颜色的小木头人儿，在拼图时，可放置自己这个颜色的小人儿去占领拼图中的建筑物或田地，按照相应计分规则、获得所占目标拼完整后带来的得分。卡牌都用完时游戏结束，结束时得分最多的玩家获胜。

因为这个游戏的主要操作就是按现有图案拼图、用加法计算积分，所以认识图形、可听懂计分规则的孩子就能和家长一起玩，这让这款游戏在李欣家十分受欢迎，最近正熟悉数字和加减法的芝芝，更是总拉着家长陪她玩。

李欣一边拿出游戏组件，一边跟乔家父女解释，很快就说明白了，三个人开始了教学局游戏。2年级的乔乔本就在练100以内的练加减法计算，于是在高兴地拼图的同时，还十分认真地计算自己如何可以得更多分。

乔爸爸本来只是“重在参与”，但见女儿这么认真，甚至完全忘了自己对计算练习作业的不喜欢，主动在那里算得分，于是也认真起来。

父女俩的认真，让一直观察他俩的李欣觉得更有信心了。她一边陪练，一边已经计划好了，要找公众号上那篇推荐亲子同乐桌游、以及亲子同乐运动项目的推文出来，等一下就发给乔爸爸，好方便乔家的家长们用桌游及运动项目来增加亲子互动、减少屏幕时间。

三人只用了最基础的一部分卡牌，而没有加扩展包内容，于是在咖啡厅这张长方形的桌面上拼出了一小幅地图后，游戏就结束了。在李欣解释完未完成建筑及田地的计分规则后，乔乔十分高兴地发现：自己的得分最高！于是她更加喜欢这款桌游了。

一边收拾桌游组件的李欣，一边跟乔爸爸说：“乔先生，你看，我们玩了这么久，孩子都没想起来要求看屏幕，还主动练习了加减法，您感觉怎么样？”她想起来什么，又笑着面向乔乔，“乔乔，谢谢你刚才帮阿姨算得分呀！你的计算速度不错嘛！真厉害！”

原本很放得开的乔乔，被夸奖了这么一句倒脸红起来，“不客气，阿姨，其实我算术不算好的……”

乔爸爸也笑着说：“她啊，每天一做数学作业就磨洋工！我和她妈妈谁陪她都不好使！我们都被她的数学作业折磨怕了！”

李欣继续总结：“乔爸爸，我观察，孩子都是最喜欢学以致用的，像这样的游戏中的计算，孩子不知不觉就练习了计算能力，体验到了算术的用处，那再去完成学习任务时就没那么大心理负担了，您说呢？”

“对，我们总想着她上学了，就要多花时间在学习上，所以很少安排跟她一起玩什么，这个的确是有问题。”

“除了一起玩这样有计算环节的桌游，还可以在带孩子购物时，请孩子帮忙比较价格、算付账的总额，还可以带孩子一起玩你们都喜欢的运动项目，请孩子来算分，这些都是孩子可以应用算术能力的机会，都可以体验到学以致用的成就感。”