只是作为外人，他也不好开口说什么。

不然他肯定要帮方老师说话。

与此同时。

方汉青慢悠悠地给袋子打了个结。

然后转向徐老师问道。

“按照你所说的。”

“那些成绩稍微好一点的学生努把力，也许真的能冲到前列。”

“但对于处于中下游甚至更差的学生来说呢？”

“请问这些学生有多大的几率能够挤进前三？”

“如果你是一名这样的学生，看到自己的班费这样被使用，会感到心理不平衡吧？”

听到这番话。

现场的老师们纷纷陷入沉默。

大家都在仔细思考这个问题。

因为他们清楚，在一个班级里。

就算有一个差生逆袭成功。

都会被当作一个月的话题来表扬。

怎么可能像徐老师所说那么容易呢？

瞬间。

四周变得格外安静。

老师们面面相觑。

对于这个问题，他们确实不知如何回应。

可能就像方汉青说的一样。

从一开始他们就先入为主了！

在潜意识里觉得。

这些资金不能用于帮扶那些较差的学生！

所以长期以来，班里的差生们。

一直都是这种政策下的牺牲品。

他们的贡献最终却全部流向了优秀的学生手里。

这样一来，显然与教育的初衷背道而驰！

这时。

方汉青转头看向身边的徐老师。

“徐老师，你怎么看？”

听到这个问题，徐老师依然坚定。

“方老师，我实话实说。”

“差生就是差生，没办法改变！”

“同样是坐在同一个教室听同一老师的课。”

“为什么有人能考一百二三十分，他就只能得个二三十？”

“自己学不来怪不到别人头上。”

说到这里，徐老师双手一摊。

语气也跟着加重了不少。

“假如我能将那么多后进学生统统带成优等生，并且轮流拿高分、进步明显，那我还不是成了大牌名师？”

“又有几个教师能达到这个水平？”

“不论社会还是小集体内部，底层的存在是自然而然的事情！”

“差生成绩糟糕并不关老师的事情！”

“人家尖子生活该得到应有的奖赏！”

“成绩烂透底，有什么资格拿好处？”

最后几句，徐老师几乎是吼出来的。

完全表明了他的态度。

面对这些成绩不佳的孩子。

他觉得根本无法帮助。

对待尖子生，就是要给予特殊待遇！