第五十九章 玄关真形图6婆娑梦想多姿彩(1 / 2)

点星谱 天藏风 1449 字 9个月前

事实上,衣千雪说的“二维相变空间”技术,和“二向箔”还是有差别的……“二维相变”是指的一种三维的二维化的相变——其性质、场的二维化,少了一个维度之后,各种参数的计算、程序的设计、力场的稳定性等等,都会比三维空间更加稳定。至于如“二向箔”一样展开,将整个太阳系降维……那倒是不能够的!衣千雪拍着胸脯,说:“二维化场域实验室制、研分析法,可行性理论程式模型——这个可都是我做的。”满脸都是“快来夸我、膜拜我”的表情。

什么“二维相变”之类的,安妙真、印浅馨和安心听着倒是毫无难度。安、印二人是本身学识在那里……安心则是“老鼠的孩子会打洞”,有关空间技术以及相关的一些知识可杂七杂八的,了解的不少。

印浅馨“嗯”“嗯”,说:“嗯,真厉害。这种技术一旦应用,是真的了不得了——回过头来,也不知会是什么样!”

“那是……”

……

安心又挣扎:“你快放开我呀!再压一会儿我都变成二维的了……”一边叫还一边用眼睛输出怒气。

衣千雪轻轻松开安心,退后一些。安心这才从地上坐起来。安妙真拍了拍他衣服上的褶皱,指使说:“去……要拿什么东西都拿好。再闹腾一会儿,该晚了。”安心便回房拿了一些自认为必要的东西——自己的本子带了,笔也带了,又一眼寻摸见一本《恐龙大时代》,拿着塞进书包……至于魂玉,则留下了。

安心背了书包下楼。

印浅馨和他招手,待安心到了身边,就将手搁在安心头顶摩着,姿势随意且自然。印浅馨问:“都带了什么东西?”

安心将书包里的东西给印浅馨数了一遍,印浅馨“哦”了一声,表示知道了。遂,四人便一块儿出门。

四人一块儿在门口候着公共交通系统的车厢,等待的时候,安妙真还嘱咐安心:“去了以后乖一点——要是干妈忙,就不要打搅,知道吗?”见安心乖巧点头,安妙真便满意的拍拍安心头,用大拇指在发际线上向上捋了几次,“要是觉着无聊,想回家,就直接通话,告诉妈妈。”安妙真捏了下耳垂。

“知道了,妈妈。”

安心满口答应。

印浅馨嫌弃她一眼,说:“行了……就跟着我去学校玩儿,又不是去冒险,交给我有什么不放心的?”

衣千雪附和:“就是。”

……

须臾,车厢来了。印浅馨、安心便上了同一个车厢,关了门。一直等车厢走了,安妙真和衣千雪才往“宪府——昆仑隧道”的方向去。

印浅馨、安心并排坐在座椅上。印浅馨不时给安心指点窗外的街景,告诉安心:“等以后上学,你每天都要走这条路径……”

安心说:“以后——这种轨道肯定会被一种全新的空间轨道淘汰掉。那种新的空间轨道就像是一根管子,朝着唯一的方向前进。速度要比现在这样的更快,而且丝毫不会有加速、减速的受力感……”

“是吗?”

印浅馨随口应和。

“是呀。”安心说:“就把衣阿姨制作的二维相变空间材料卷起来不就行了……”看看这“物以致用”的想法,简直张口就来。

“在家的时候不是叫姐姐吗?这会儿怎么又叫成衣阿姨了?”印浅馨倒是觉着“衣阿姨”这个称呼比什么“二维相变空间”更有趣一些——这小家伙儿倒也“能屈能伸”的,心说:“这大概是给千雪欺负的惨了。”安心叹一口气,说:“这还不是没办法呀!她根本就不讲道理……”

“嗯,嗯……是挺难的。”

“就是的呀!”

“……”

说着话的功夫,车厢就经历了两次分、合,在c区中级通识教育学校校门处停下。出了车厢,便将手勾搭着安心脖子,放在肩头上,带着安心进去。逢了打招呼的人,就介绍:“这是我干儿子——安心。”遇见了老师,便让安心叫“老师”,遇到了学生,便是“哥哥”“姐姐”。

一些“姐姐”也不玩儿了,跟了印浅馨、安心一路。叽叽喳喳的不停打探,最后得知安心会在这儿上学,这才心满意足的走了。

安心脸上一阵发烫……也不知是热的,还是因为被一群女生围着问东问西,窘迫的。

一路进了校长室。

印浅馨才说:“哎呀……这魅力蛮大的,一来就招得这么多小姑娘喜欢。”安心脱下书包,开始将书包里的东西往外倒腾。本子、笔之类的,都放在了沙发上。印浅馨和他说:“你先自己玩儿一会儿,我去开个会……等一会儿就回来。”安心应了一句,印浅馨又说:“想要吃什么、喝什么就自己弄——不要动我桌子上的文件资料。”说完,便走了。

……