“我们的技术学校并不比国家大学那样，只是一个占地面积比较小的技术种类培训学校。目前，我们的技术学校已经拥有上千名学生，主要培训方向资深钢铁工人，资深铁路工人，医生助理和基础教育老师。这些人的培训时间大约在一到三年不等，学成之后就可以成长为优秀的行业精英。”教育部长理查德笑着介绍到。

技术学校的建立就是为澳大利亚的各行各业培养掌握一定能力的技术型人才，这也是为什么技术学校暂时只有工人，医生和教师这三个专业的原因。

目前澳大利亚在教育，医疗和工业方面的技术型人才还是很缺少的，特别那些具有一定能力中流砥柱型人才。

虽然各工厂和学校医院也有相应的培训计划，但这些经过简单培训就上岗的人也仅仅只是能初步上任，他们离具备中流砥柱般的能力还有很长的一段路要走。

“很好。技术学校可以扩大规模，学员的数量可以提高到数千甚至上万人。同时，名额也可以向各工厂，医院和学校下发，允许他们花费一定的资金送员工前来培训。”阿瑟点点头，说到。

技术学校和澳大利亚国家大学不一样，大学生的培养是十分慎重的，因此招收的人数也不宜过多。

哪怕是目前的澳大利亚国家大学，每年的招生人数也基本固定在六百人左右。

技术学校不同。技术学校的目的仅仅只是为澳大利亚的各行各业培养拥有良好能力的人才，无论是培养的速度还是效率，都是要比大学快得多的。

当然，技术学校培养出来的人才在综合能力方面完全比不上大学生，他们只是在某一行业具有一定的优势和能力而已。

但这恰恰也是目前澳大利亚所需要的，掌握某一方面良好的能力，就能成为澳大利亚目前所缺少的人才。

教育部的汇报进行完毕之后，接下来就是关于财政部的汇报。

和工业以及其他行业的迅速增长一样，澳大利亚的经济在1902年也迎来不俗的增长。

1901年的澳大利亚财政总收入大约为四百三十万英镑，这一数字在1902年得到了不小的增长，来到了七百三十万英镑。

这是因为随着澳大利亚经济的复苏，也逐渐诞生了很多个体经营户和小农场主，工厂主。

这些小型企业和工厂虽然规模并不大，但整个澳大利亚也已经有数千家。

积累下来每年诞生的收入也非常不俗，再加上各项建设带来的人均收入增长，经济增长如此快速也就不奇怪了。

不过澳大利亚的财政总支出依然高得吓人。截止1902年年底，澳大利亚一整年的财政总支出大约一千四百三十万英镑，相较于上一年增加了一百多万英镑。

财政赤字达到了七百万英镑，几乎将近澳大利亚一整年的财政总收入。

但这也是因为澳大利亚进行的各项重大建设的缘故。如果没有这些耗费大量资金的建设，澳大利亚的财政其实能转为盈余，甚至盈余高达两三百万英镑。

虽然每年都要花费上千万英镑，但澳大利亚财政部仍然拥有高达一亿四千万英镑以上的可用资金，足以支撑澳大利亚现在的发展计划数十年的时间。

截止1902年年底，澳大利亚的人均年收入已经高达十二英镑，像工业区这样重要的发展建设地区的人均收入已经达到了十五英镑。