许泽明毫不犹豫的说道：“其实改变学生很简单。我对学生的影响力应该蛮大的。”</P>

“……”</P>

“这么不要脸的话，也就你能说得出来。”</P>

刘和平阴阳怪气的说道。</P>

宁宏逸轻咳了一声，“看来许老师还挺自信。那坐在他后面的”</P>

“孩子还是挺喜欢我的！”刘和平眉飞凤舞，“我们班的！在我的教学下，一个个成绩噌噌直上！家长也很满意！”</P>

“很好。”</P>

又点了几人，大多是回答，自己带班后学生成绩提了不少。</P>

宁宏逸点头归纳了几下重点。</P>

“这么多老师说的，其实也就几个核心问题。成绩、学生态度、体验感。”</P>

“我想再问大家一个问题，对于学生而言，成绩真的重要吗？”</P>

这一下几乎所有老师都统一了战线。</P>

“重要！可不重要了！”</P>

“现在读书好，以后才能有出息！”</P>

“成绩可能改变一生啊，考个好学校就能和别人拉开差距！”</P>

宁宏逸又问道。</P>

“那成绩和一个好的个性相比，你们怎么选？”</P>

他加大了筹码。</P>

“成绩好，但学的甚至有些抑郁，混混沌沌的学生。和一个开朗成绩中规中矩，甚至有些差的学生。”</P>

“如果是你们更愿当哪类学生。”</P>

“……”</P>

众人沉默了一下。</P>

“第二种吧。”</P>

“第二个”</P>

“我以前也是这样过来的，所以我选第一个。”</P>

而在众多的选择中，一道奇怪的声音响起。</P>

“为什么要选，可以都要。”</P>

“许老师，你的期待是学生成绩又好又开朗？”宁宏逸微微一笑，眼中带着慈祥。</P>

“对。”</P>

“我也曾这么想过，但实际上很难做到。”老人抬起头，“我不知道你们有没有留意，班中学生的眼神，那些成绩好聪明的孩子，一个个眼神反倒是木愣的，但是那些成绩一般但动作多的孩子眼睛是灵动的。”</P>

他伸出了手掌，“而在一个班中，成绩好，性格又活泼的孩子不超过5个数。”</P>

“而我们作为普通人，如果将一类攻坚好。已经不愧老师这个身份。”</P>

“我私认为在如今的教育体系下，更多的家长选择当甩手掌柜，认为将学生扔进学校便什么都能学会。”宁宏逸停顿了一下，“但实际上，从小学到大学的课程中，真正讲述为人的道德课，还有思想品德课，占比极少。但老师就确切地承担着教育的职责。”</P>

“我们被迫只能承担父母的一份职责。”</P>

“即是对学生的思想指导！”</P>

众人心头一震，但也一部分人欲言又止。</P>

思想确实很重要，但成绩——</P>

宁宏逸光从他们的脸上就知道他们想问什么。</P>

“成绩就不重要了吗？不，成绩重要！”</P>

他转过身在黑板上写下硕大的两个字。</P>

但又在旁边画出了无数个直线。</P>

“教育的本质，初衷是培养，而其次是稳定。”</P>

“学校是大型加工厂，成绩是就业的敲门砖。对于绝大部分学生而言，知识不是重点，知识带来的附加价值——更好的岗位、金钱、期许！”</P>

“这才是学习的核心动力！”</P>

“说到底不过是碎银一两。”</P>

随着轻飘飘的话，撕开了虚假的表皮。</P>

所有人都陷入沉默。</P>

只是，不少人对这个第一次见面，据说是十佳教师的宁宏逸产生了质疑。