下午的中医诊断技能考察，算是已经进行的四轮竞赛中最难的一轮。

等所有人进入实训室后，王明作为监考老师代表上台讲话：“大家能进入第四轮，足以证明各位同学的实力，来参加竞赛的，有之前就参加过的，也有少数是第一次参加这种竞赛，在开始之前，我代表各位老师宣读一下第四轮考察的方法和规则。”

江俊参加过两三次这种竞赛，还有一次全国大赛，对大赛规则和形式还是比较了解的。

哪怕时过境迁，上一世有十来年没了解过，可印象多少还是有点的。

中医诊断技能考察，测试的是参赛学生对中医诊断学知识的理解和应用，包括望、闻、问、切四诊的技能，以及根据这些信息进行辨证分析的能力。

形式也很简单，参赛学生作为“医师”，对SP患者进行望诊、闻诊、问诊和切诊技巧；舌象、脉象以图片、文字描述提供；最后根据收集到的信息形成中医诊断。

兴许是担心有学生不懂什么是SP患者，王明还特意解释了一句：“SP患者通常指的是标准化病人，即StandadizedPatients，简称SP。”

说到标准化病人，在场的都学了最少有五六年中医了，不会不明白。

所谓的标准化病人，一般都是非医技工作人员，可能包括健康人或轻症患者，这些人通过专业培训，能够准确表现出患者的临床症状、体征或病史，以便于临床检查和学习。

与其他完整的测验方法不同，SP本身不是一种独立的考试方法，它通常是许多临床能力评估方法中的一部分。

SP患者看似跟现实患者有些差距，可在医学教育和实践中发挥着重要作用，可以作为扮演患者、充当评估者和教学指导者的角色。

即便是江俊也不得不承认，SP患者无论是对中医还是西医教学，都有着不可忽视的作用。

而且，优点。

第一，SP不仅克服了以往临床教学或测验中难以找到具有针对性的病例的问题，还可以根据需要使用，提高测验的有效性。