数学竞赛的成绩还没有出，但大概结果还是能预测一下的，目前是二试只做出来两道，而且还不能保证两道题都能做对。

相比之下，一试倒是挺有把握，跟罗冰对了一下答案，大概只有一两道题有错误，这样的结果对于易阳来说已经相当满意了，按照往年的结果来看，如果两道二试题目能做对，在江南省这种接近一流但又不是一流的竞赛省，还是有很大希望能拿奖的。

当然，省队什么的就不必指望了。

倒是没有什么心理压力，毕竟他现在并不指望着靠数学竞赛上大学，而且每一年自主招生的政策都在变化，但是如果真的能上一些名校自招的门槛，也算是意外之喜了。

如此心态，最重要的原因自然是一级运动员证书到位了。

自申请到拿到一级证书，整个流程竟然用掉了整整一个学期，有一段时间杳无音信，甚至他都有些怀疑人生了，不过如今实实在在拿到了证书，高考带来的压力便实实在在地没有了。

对于易阳来说，数学竞赛结束后，这学期的生活才算是真正步入了正轨。

此时班上的人面孔有了不小的变化。

高二正式文理分科了。

今年是少见的文理科人数相对平衡的一年，所以原有的班级编制并没有什么大变化，但是因为有一些同学最终选择了理科，也有一些隔壁班的选择了文科，一些人出去，一些人进来，所有便有了一些人员上的调整。

但在这个班上，易阳跟同学的关系比较淡，倒也没什么心情起伏，关系好一点的几个人，邓文潇啦，周想啦，王桑柠啦，都是没有选择文科的。

期间，易阳有一次换班的机会，便是进入竞赛班。

要进竞赛班，需要参加学校组织的选拔考试，一班有不少人都去报名了，但是能通过的很少。

易阳没有报名。

对于易阳来说，去不去竞赛班其实意义不大。

竞赛班自然是理科班，学业进度比普通班更快，有教练，课程安排里竞赛的内容会多一些，除此之外就只有氛围优势了。

这些对于易阳来说都不怎么重要，毕竟现在他没有太大的压力，也没有必要给自己主动去找一些压力。

但能够很明显地感受到学习节奏变得紧张起来了，老师布置得作业似乎也比上学期多了一些，但是不知道是不是自己的错觉，易阳似乎感觉今年开始高二年级恋爱的男生女生……也变多了。

此时，易阳正在耐心地给王桑柠讲题。

“嗯，接下来，你再看这根线，我把这几个部分给你遮住，你再想象一下，把这个正方体在你的脑海里旋转一下，这条线……它是不是这个三角形的中线？所以我们就可以用有关中线的定理了……”

王桑柠反应了一会儿，才想通了，点点头，接下来的步骤她就会做了，埋头写了起来。

易阳不太放心，一直看着她将最后的结论证明出来，确认无误，才点点头。

望着王桑柠认真写题的模样，他微微有些恍惚。

一方面恍惚的是自己，他不由得想起了刚刚重生时的那番光景，自己甚至连小学的数学都有些转不过弯，甚至看到数学书的第一眼，“质数”、“约分”、“通分”这些名词都让他愣了很久，而现在被称为少女杀手的立体几何题，他却能稍微看几眼，就立马找到思路……

如果是持续的改变，每天一点点的进步，短时期你感受不到自己的变化，仿佛只是感受着时间盖着时间，明天叠着今天，但是当你跨过一个很长的跨度蓦然回首，便会惊讶后哑然一笑……原来已经走了这么远。

而另一方面，则是恍惚王桑柠。

她的进步也很大啊。

尽管，虽然，可能仅仅勉强能够到这个班上的平均水平，甚至可能还低语平均，但是作为一个体育生，在被打击后没有自暴自弃，短时间内就能调整过来心态，快步追赶上来，很厉害了……

当然，王桑柠无论从哪个角度上看，大抵都不算特别聪明的女生……单指学习方面。

有一些相对比较简单的，但是需要绕几个弯才能想到的思维陷阱，需要反应挺长时间，但是她的很努力，真的很努力，在退出体训队以后，几乎将所有课余时间都拿在了追赶学习进度上，好几次深夜起床上厕所，他都能从门缝下看到王桑柠的房间灯还亮着。

但不可思议的是，王桑柠前一天看书到凌晨，第二天依旧精神饱满，活力无限，每天晚上还能花些力气练一练瑜伽，提着哑铃做一做深蹲弓箭步蹲之类的无氧训练。

虽然不能做高强度的有氧训练了，但是身体局域部位的无氧抗阻训练还是能做的。

不过有一点，他发现王桑柠跟自己很像，那就是睡眠质量贼高。

王桑柠也是躺在床上，分分钟就能进入深睡状态的神奇女子，所以大概这也就是为什么她能始终保持不错的精力吧。

王桑柠将这道题做完以后，又自己复盘了一遍，没想到还是有些卡壳，皱着眉头思考了半天，十分忘我，才微微舒了口气，转而十分认真地问易阳：“易阳，你做这种题……是怎么思考的？有没有一个原则性的东西可以把握？”

易阳微微一怔，随后便明白了王桑柠的问题到底是什么。

什么思路？怎样思考？这两个问题给人的感觉是好像是一样的，但实际上完全不同。

比如，这道题要证明A，我们要先得出B，然后算出C，所以A，这个叫思路，而“如何思考？”则需要站在更高的一个纬度，大抵就是“要证明这种题，我们首先要看有没有条件……再看有没有条件……如果有，就用这种思路解题，如果没有就用这一种思路……”

王桑柠问这个问题的目的，是因为她知道自己虽然当时知道这道题的思路了，但是这种思路究竟是怎么来的，她很迷惑，她想知道有没有一种“原则”一样的思考方向，拿到一道题了，我就这样去尝试这样思考……

易阳感到有些好笑，他很理解王桑柠的那种困惑，因为那种困惑不久前他也是有的。

此前跟数学老师学习的构建正真的知识系统的办法，只是让自己的基础知识掌握得牢靠一些，但是遇到一些具体的问题，某一个环节给卡住了，还真不是靠掌握牢固点基础知识就能破解的，关键还是运用基础知识点能力。

如果将高考数学分成三个层次，大抵便是没有掌握基础知识、掌握基础知识、熟练运用基础知识，而这三个层次并不是那么容易跨越的，实际上哪怕是重点高中里，许多人也仅仅是“记住”了基础知识，距离真正掌握基础知识还差得远，真正的掌握一定是在理解透彻的基础上。

而完全掌握了基础知识，距离熟练运用同样有一段距离，除了一些智商特别高的人，很多高考生的晋级方式选择的是刷题，这的确是一种没什么问题的方式，而对于竞赛生来说，做高考题会有降维打击的感觉，也就不必去大量地刷高考题了。

当然，不是说竞赛生不刷题，实际上竞赛生的刷题量比起正常高考生只高不低，只是做的是竞赛题，而做竞赛题的难度是远高于高考题的。

易阳想了想，用尽量能让王桑柠听得懂的方式讲了一下“双向奔赴”的思考方式，这种思考方式在很多题型都能用到，不过还是在几何类的题目里性价比最高，但是王桑柠听了半天，微微一叹：“不怎么听得懂呢……”

易阳笑了笑，宽慰道：“你已经很厉害了，这么短的时间就追上来了这么多，不着急，慢慢来吧。”

其实他看得很透彻，王桑柠就是属于还没有完全掌握基础知识的层次，很多学生终高中三年时间，都还在第一个层次往第二个层次迈进，没有掌握基础知识，很多思路就没有办法融会贯通。

王桑柠叹了口气，又笑笑，点点头：“谢谢你啦，又占用了你的课间休息时间。”

就在这时，前排的女生转过来，小声对王桑柠说：“桑柠，你知不知道，那个四班的班长和我们班的一个男生在一起了……”