此时此刻。
伴随苏长歌的声音响起。
老皇帝和太子两人瞬间愣在原地，一头雾水的看着他。
“基建？”
“这是何意？”
老皇帝出声询问道。
他自忖读过的书不在少数，而且种类繁杂，但基建二字却从未听过。
倒是击剑，时常有所耳闻。
“陛下，基建。”
“顾名思义，就是基础建设。”
苏长歌开口解释道。
“譬如修驰道、兴水利，它们就是基础建设的一种。”
“此举可以将大量没有田产的农户吸收掉，由朝廷发放钱粮，让他们能够养家糊口，同时推动大晋经济发展。”
作为从某个基建大国穿越过来的。
苏长歌深信基建振国。
要想富先修路。
如今大晋国库那么多银两。
若是放在那不动，这笔钱跟没有没什么区别，货币需要流通才能产生价值。
修建驰道，可能一时难以见成效。
但从长远利益上来看。
对大晋百利而无一害。
不仅能促进各地百姓间的文化交流，还方便各地货物运。
防止心怀不轨的商贾囤货居奇。
更关键的是，朝廷中枢对各地的掌控也将大大增强，一旦有人图谋不轨，能够及时发兵镇压，辎重运粮也比以往方便。
兴水利也是一样。
作为农耕王朝。
水，对于百姓的意义不言而喻。
无论是浇灌农田，还是日常生活所需，水都是不可或缺之物。
而此时，听到苏长歌的话。
老皇帝和太子两人大致理解了基建的含义，就是有利于江山、百姓的建造物。
一时之间。
两人对基建产生了兴趣。
“除了修驰道，兴水利以外，还有何能称之为基建？”
太子忍不住开口询问。
作为致力于成为圣明君主的他来说。
他觉得，与其将银两用来建造宫殿，或者是存在国库内等着官员贪墨。
似乎苏长歌所言的基建，才是发挥银两价值的最好方式，既可以让天下百姓有事做，还能造福民生，使大晋兴盛无比。
“矿石开采、土木建筑，兴修学堂，发展工匠技艺等等。”
此时，听到太子的话，苏长歌一口气说了四个。
倒不是没其他。
而是有些东西要循序渐进，况且这四个里面包含的东西已经很多。
“何谓土木建筑？”
太子开口，没有去问矿石开采。
用苏长歌的理论。
这个的确是基础建筑。
毕竟打造兵器、农具都离不开铁矿，而这土木建筑倒是令他好奇。
自古以来大兴土木，建造宫殿或府邸，耗资奢靡，于民无用。
而各地城墙的修缮，一般都是等发现问题后汇报户部，然后由工部派人修缮，同时也就边境城墙需要经常修缮。
不过他也知道。
苏长歌如此说肯定有其用意。
所以才特地有此问。
“土木建筑。”
“即是建造各种直接或间接为百姓生活、生产服务的建筑。”
闻言，苏长歌尽可能用通俗易懂的语言解释道：
“就比如说房屋，朝廷可以在城内，建造好一批廉价的房屋，便宜租给那些无家可归的农户。”
没有田产的农户，之所以宁愿当佃农，也不进城找份工做。
除了他们只会种田以外。
还有一部分原因，就是进城后没地方住。
若是一个人就罢了。
但很多农户都是拖家带口，父母妻儿跟着一起，总不能一起流落街头吧？
而廉价房屋。
便是吸引多余人口进城的一个理由。
“此外，还可以在各大书院外，建造一批住宅，不用太好，专门高价卖给那些商贾和豪强，居住者其子嗣，享有书院一个就读的名额。”
房屋只是建筑。
其附加属性是由人来定义。
当与教育挂钩时。
其价值早已超过居住这一属性，购买的价钱也得成倍上涨。
至于教育资源会不会被垄断。
难道现在那些大富大贵之家的孩子就读不了书？
无非是设置个门槛。
由朝廷出手，宰一波商贾豪强。
然后再补贴给贫困学子。
“还有，就是建造菜市、仓库、码头、学堂等公共建筑。”
苏长歌开口，如数家珍。
而此时，老皇帝和太子被这番话说的一愣一愣的。
倒不是他们无法理解，只是苏长歌的思路太过天马行空，才思豪放，房屋跟书院名额，本来毫无关联的两样东西。
如今听苏长歌这么一说。
竟显得那么契合。
唯一的问题，就是不知道那群商贾和豪强愿不愿意为书院名额买单。
对此，苏长歌倒是并不担心。
按儒道的兴盛程度。
只要书院不是太差，那群商贾和豪强肯定愿意，而且是抢着买单。
毕竟这买的是一栋房屋吗？
那是子孙的未来。
书院的教育资源，肯定要比请个教书先生好，而读书，就意味着功名。
况且，就算最后没有功名，那对他们而言也不亏，房子就是资产，甚至比田地和商铺还保值，转手卖掉也不亏。
当然，在这其中。
朝廷要抽两到三成的转卖手续费。
完全把他们当韭菜割。
“此事你拿主意就好。”
“先在皇都，或者是郡府推行此策，若是可行再推向天下。”
老皇帝开口。
苏长歌的策论向来新奇。
不明觉厉。
他的思路很难跟上，索性放手让苏长歌试下，等看见效果后再去深究。
反正现在朕不差钱。
随便试。
“喏。”
苏长歌点头应了一声。
“与朕说说兴修学堂一事吧。”
随后，老皇帝开口。
决定谈个自己能探讨切磋，不至于那么晦涩的政策。
太子此时也来了兴致，刚才听完苏长歌的话，他突然有种自己四十多年白活，根本不懂治国，只知道操弄权谋的感觉。
就很鶸。
“学生所言之学堂。”
“非一般学堂。”
“乃是由朝廷出资，免费教导百姓识字，以及工匠技艺的学堂。”
苏长歌说出心中构想，“那些失去田产的农户，因为只会耕种，没有其他技艺，迫于生计只能沦为豪强地主的佃农。”
“而这学堂，就是为他们准备。”
“识字是方便他们快速掌握，工匠技艺则是他们将来的生存保障。”
苏长歌原本是想普及教育。
但经过一番深思熟虑。