“嗯……”

顾毅瞪大了眼睛。

这一次，依然没有躲过即死Fg。

到目前为止，顾毅都没有找到任何一张写着完整规则的纸条，只有一些似是而非的短文。他弯下腰，捡起脚底的那张字条。

“人们总喜欢在学生时代讲现实，在成年之后谈梦想。”

顾毅眉头微蹙，这些提示与教室谜题根本就是风马牛不相及。

三张纸条唯一的共同点，就是他们都在讨论“教育”的问题。

“有什么意义呢……”

顾毅闭上眼睛，继续在推演中进行思考。

（推演开始！）

（你拿出三张纸条，反复。）

（前两张纸条，似乎都在说幼年教育对成年后的影响巨大，幼年的经历会影响人的一辈子。）

（第三张纸条似乎是在讲教育的错位感，在本该讨论梦想的年纪讨论现实，在本该讨论现实的年纪讨论梦想。）

（前两张纸条有一定的联系，但第三张纸条已经在讨论第二个问题了，三张纸条的提示与适用范围并不是一样的。）

（因此，你不需要考虑前两张，目前你只需要优先思考第三张纸条的暗喻和提示。）

（老师出的题目，明显就是不让人能成功答题的。）

（你现在扮演的是小学生，却偏偏出高中的题目，因此避免答题是正确选择。）

（老师提问“缺席的同学举手”，当时所有同学都举手了，就你慢了一拍，所以你才会触发即死Fg。）

（你分析结束，继续走到教室的角落，坐在座位上。）

（粉笔在黑板上写字。）

（男老师的声音突然响起。）

（男老师：现在开始点名，点到名的同学喊声到，张三。）

（张三：到。）

（老师：李四。）

（李四：到。）

（捏断粉笔的声音响起。）

（老师：顾毅。）

（你：到。）

（你突然感到全身冰凉。）

（你发现自己的脑袋被塞进了桌肚里，你的身体失去了脑袋，咣当一声倒在地上。）

（你死了。）

（推演结束！）

“咦？”

顾毅皱了皱眉。

两次推演，老师的台词居然都是不一样的，而且自己还是没有成功逃避即死Fg。

是否有什么细节，自己没有注意到？

顾毅再次闭上眼睛。

（推演开始！）

（你没有急着走进教室中间，你贴着教室的墙壁行走，寻找任何一个可疑的线索。）

（除了最开始的纸条，你没有任何发现。）

（你停下搜寻，站在原地思考前几次推演之中的每一处细节。）

（你注意到了一个问题。）

（老师每次都会折断粉笔，并且时机略有不同。）

（第一次，在你上台答题时，他折断了粉笔，于是你遇上了一个你根本不能解答的难题。）

（第二次，在点名前，他折断了粉笔，于是他说出了“缺席同学举手”的荒诞命令。）

（第三次，在点名你的时候，他折断了粉笔，你在应答之后触发了即死Fg。）

（折断粉笔，是一种信号。）

（结合到第三张纸条的内容进行分析。）

（在小学的时候做高中的题目，这是一种颠倒和错位。）

（让缺席的人举手，也是一种颠倒和错位。）