“不仅仅是政治老师，还必须是高中政治老师。”

面对已经完全扑到了自己身上的喀秋莎，楚仙脖子后仰稍微拉开了两人之间的距离，然后才认真地向她解释了“高中政治老师”的重要性：

“哲学这东西需要特地来学，但‘人生哲学’却人人都有。

只不过大多数人的人生哲学是建立在‘朴素’的世界观、‘朴素’的价值观、‘朴素’的人生观的基础上，所以你才能见到这个世界上有各种奇葩。

醉生梦死的、混吃等死的、无聊作死的……

这些人当然不是神经病，但他们为什么会选择一种在我们这些‘正常人’看来极其可笑的、根本无法理解的生活方式？这就是因为其世界观和价值观异常，继而造成其人生观也异常甚至扭曲。

原本高中政治课的哲学部分有着指导学生利用科学的方法论认识世界、了解自身、思考人生之路的重要作用，这比学习任何知识都更加有用，能够影响学生的整个人生。但是绝大多数政治老师自己都没有认识到哲学课程的真正作用，只会教学生如何做题、如何拿分。

——至少我的初中、高中政治老师便是如此。而且据我调查，滨海市许多非哲学院系的大学哲学老师，同样也把哲学类课程当成了一种让学生开卷拿学分的政治任务。

所以我先想切实地做些事情，如果能够取得一定成果，我还可以回到滨大，借助这些在哲学界颇有话语权的教授们的力量，将我的研究报告、将我想做的事情推广开来。

如果不能在人生最重要的转折点上及时帮助学生科学地塑造三观，学生们在进入大学、步入社会以后很可能会突兀地受到各种冲击，并在猝不及防之下草率地重建地基，接着在这并不坚实的地基上歪歪扭扭地继续往上盖楼，直到楼歪成了比萨斜塔，最后闹得自己都没办法，明知楼盖歪了也只能这么凑合着住一辈子了。

这个转折点最好是放在高中。初中的时候学生普遍还不够成熟，大学的时候很多人又觉得自己已经成熟，老师和家长的话作用比较有限，反倒是社会上各种离经叛道的歪理邪说大受欢迎。只有高中是老师和家长还算管得住，孩子的学习生活环境相对简单封闭，其思维也开始走向成熟的最佳教育阶段。”

“唔……你、你是想做个教育家？

我还真是没看出来呢，你这人……又变成了一个好人。”

听完了楚仙的解释，喀秋莎表情有些尴尬地从他身上退了下来，漂亮的脸蛋因为误会了他而羞愧得发红，而终于不用再后仰身体的楚仙也总算可以放松坐姿了。

“什么叫‘又变成了一个好人’，我从头到尾都是一个好人。

虽然我追求的是人生的愉悦，但只是沉迷在物质或精神享受里，时间长了仍然会让人觉得不是特别满足。毕竟人类的最高层次的需求是自我实现的需求，而我又对财富或地位没太大兴趣，那么教书育人就是比较不错的选择了。