在某个教室中，正进行着一节音乐课。

一位年轻的女老师用粉笔一笔一划地写下了一首儿歌。然后用手中的教鞭指着，一句句的交给小朋友们。

孩子们跟着老师的节奏，欢快地唱了起来：“喜鹊叫喳喳，小狗汪汪叫，鸡子飞上墙，猫儿房齐斌跳，街上传来隆隆响，一街两巷闹吵吵。村子里出了什么事，来开门儿往外跑，大娘大嫂快来看，拖拉机进村了。”

这首儿歌描绘了村子里热闹的场景，从喜鹊到小狗，再到鸡子和猫儿，最后是街上隆隆响的拖拉机，生动有趣。孩子们看到拖拉机进村了，纷纷跑出门外，好奇地围观。

这位年轻老师的教学方式深受孩子们的喜爱，他们跟着老师的节奏，欢快地唱着这首儿歌，感受着音乐带来的快乐。

刘竟斋一路走来，心中感慨万分。他欣喜地说：“真是太好了！没想到咱们村子里的娃娃们也有这么一天。

他们坐在宽敞明亮地教室里读书识字儿，与城市里的孩子们相比，一点也不逊色。”

闻讯赶来的周校长热情地与刘竟斋等人握手，说道：“刘老师，咱们学校能有今天，要感谢你们父子的努力付出。”周老师的话语中充满了感激之情。

刘竟斋谦虚地回应道：“周校长，我们都是刘家庄的一员，为家乡教育尽一份力是理所应当的。更何况，我也是一名教育工作者。”他的话语中流露出对家乡的热爱和对教育的执着，让人感到敬佩。

周校长颇为自豪地说道：“咱们刘家庄小学，能在全区挂上号是有原因的；不说别的，就这教学条件，就是区里的大多数学校是比不上的。更可况与其他的农村小学比了，绝对是蝎子粑粑—独一份的存在”。

他这话不假，五六十年代的农村小学校大部分校舍是石窑洞，有部分是砖木结构平房，还有的是利用过去旧庙宇改建而成。

一般都是土炕，上面铺有苇席，学生自带炕桌，习炕而坐，非常简陋，个别好的学校配备一些课桌和凳子。

这时侯大部分村里没有通电，晚上学生上课和教师备课都是用的煤油灯，后来用上了带罩的灯具，人称“洋灯”，照明条件得到初步改善。

这个年代农村小学校，虽校舍简陋，生活条件差，但教师忠诚党的教育事业，扎根山区教书育人，吃苦耐劳，爱岗敬业，值得敬佩。

农村里的小学教育风清气正，尊师重教在农村蔚然成风。这时村校关系、家长和老师关系、学生和老师关系十分融洽，亲如一家。

学校有困难，村里来帮忙，村里有事情，老师主动来。逢年过节，村民经常请老师到家作客。

村民写对联、娶儿聘妇、给孩子起名子都要请老师帮忙，老师在老百姓当中是最受尊重的人。

老师们视学生为亲人，教的认真，百教不厌，生怕教不会，教师和学生间建立起一种新型的友情关系。

刘之野笑着问：“周校长，咱们学校的师生住宿问题、吃饭问题都安排得如何？”

周校长笑着说：“我们的教职工都有宿舍，有单人宿舍，也有带家属的宿舍，住宿条件相当不错。吃饭的话，学校有食堂，提供一日三餐。”

“另外，还要感谢村里的大力支持，我们学校的吃食上还挺丰富，这比城里的一些学校吃的好多了。”

刘之野点点头，在这方面也有他的一些功劳。

之前他就定期向小学提供一些海产品，虽然数量不多，但每个月总能让小孩子们尝到一两回的海鲜。

在物资匮乏的年代，每个月能吃到海鲜，简直是想都不敢想的事儿。

这学校，可都是他的子侄后辈，也是他未来的子弟兵，刘家庄的未来。

在刘之野有能力的情况下，他当然会选择去照顾这些孩子们。更何况，他穷得只剩下钱了，而且也是一个善良和慷慨的人。

一旁的刘竟斋是越听越欢喜，眼前展现的正是他向往的教学环境。

这里有着勤敏向学的悠悠学子，他们孜孜不倦地追求知识。

也有青山绿水的壮丽风景环绕四周，令人心旷神怡。

这里还有淳朴可亲的父老乡亲，他们热情好客，乐于助人，让他随时能感受到家乡的温暖。

闲暇时，他可以游山玩水，欣赏大自然的鬼斧神工，感受大自然的神奇与美丽。

晚来时，他可以读书品茶，享受宁静的夜晚，与书香为伴，与茶韵为友。

他心想若是回乡度过余生，那他此生足以。

本章完)