她昨天就想过霁月可能是新来的老师，可是老妈说的也对啊，没想到真的有人会做赔本的买卖。

难道真的是钱多的没处花，为爱发电？

霁月对着一众学生说道：“把你们分班考试的试卷拿出来，这节课带你们讲解试卷。”

霁月从第一题开始讲解，认真快速的解析着答案，帮他们梳理解题思路。

“这一改写带来了怎样的文学效果”，其中“文学效果”可从多方面多角度理解。

“语言效果上，将渔夫改写为一个普通渔人，彰显冯至诗化小说的特点，冯至本是诗人，同是拒剑的渔夫，本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救他渡江。”

“相反本文中渔人眼中的伍子胥，只是一个不知从何处来，又不知向哪里去的行人罢了，他也不理解伍子胥为什么背井离乡走的那么远，拒剑后也没有因消除子胥的疑心自尽”

“而是对他的话一点也不懂，转身架舟而翩然离去，这样，更凸显本文诗意化。”

一节课的时间，快速的将试卷所有的题目都讲解了一遍。

讲台下的学生，只觉得时间过得好快，一下子就下课了。

一些他们怎么也想不到的细节，在霁月几句话的解释后就好像瞬间明白了。

对于霁月的讲课，他们既不觉得枯燥，也不觉得话多。