经过一番交流，马清扬知道孩子们英语水平还比较低，大多只知道几个简单的单词，会说完整句子的在少数。和大城市的孩子们比起来，英语水平的差距相当明显。

“好了，听到大家的发言后，马老师很有收获。现在，我要教大家几句常用的句子和单词，大家想不想学啊？”

“想！”

听到孩子们异口同声的回答，马清扬在黑板上洋洋洒洒地写下几个句子。

“hello！是见面打招呼的问候语，意思是‘你好’”

“thank you。thank you very uch。都是表示感谢，后面这句呢，比前面这句感情程度更深一层。”

马清扬边讲解，边给孩子们朗读，还随机检验了三位孩子的发音。

古天又有了新的感悟，匆忙记下

【第三条经验，要随时检验学习进度，再决定下一步教学内容，有助于保证教学质量。】

马清扬对于孩子们的学习效果表示满意，继续书写几行英语，接着教学。

“how are you？你好吗？这是外国人见面打招呼用的。跟我们一见面，问‘饭吃了吗’是一个道理，都是开启聊天的一个好手段。”

“i’ very happy。我很开心。”

“are you ok？意思是‘你还好吧？你没事吧’，常常用于对方情绪不好的时候，进行关怀问候。”

“大家注意 are you ok和 how are you的区别，字面意思很类似，但是应用场合不太一样。”

马清扬说完，把粉笔头仔细放在黑板凹槽中，一本正经道：“为了说明这点，也为了方面大家记忆，我来教大家唱一首英文歌。”

说完，他撇嘴坏笑，开口唱道

thank you!

are you ok?

hello!

thank you!

thank you very uch!

hello!

thank you!

thank you very uch!

……

“哈哈哈哈……”

彭于畅等人笑得前俯后仰，连张紫枫也失去往日的矜持，开怀大笑。

马老师，你给雷总留点面子啊，咱这是在录节目啊……

孩子们却浑然不知，发音不准地跟唱：“thank you!are you ok?hello!thank you!thank you very uch!hello……”

等孩子们唱完，马清扬夸赞道：“大家发音还不太标准，但是歪打正着，唱出了这首英文歌的精髓。来，跟我再唱一遍，这遍要用正确的发音喽！”

于是，魔性的歌曲被整整唱了三遍才作罢。

看来，马老师把古老师“巩固记忆”教学法发挥到极致。

后排观众听一遍，笑一遍，笑得肚子疼，全都东倒西歪地趴在桌子上。

“好了，孩子们，我们的课也快结束了，大家也学会了这首英文歌。”

大家都以为马清扬在讲结束语，准备起身离开座位，上前和他说笑。

结果，马清扬却清清嗓子接续说道：“接下来，我们来说说这首歌的创作背景，哪些表达有误，哪些表达不够地道……”

竟然还挑错！

哎，雷总，马总这是真不给你留面子啊！

彭彭等人再次乐不可支，幻想着节目播出后，俩人见面掐架的场景。

古天却默默掏出手机，在被备忘录上认真写下最后一条经验记录

【第四条经验，巩固记忆的要领在于重复，但是重复的方式最好生动灵活一点，比如，唱歌。】

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