2014年9月28日，悠悠上小学已经快一个月了。

刚开学的时候，新鲜了几天，积极到校吃早饭，后来就不愿意去学校吃早饭了。

前两天老师给我打电话说了一下他在学校的情况，我请老师帮忙说说让他早上到学校吃早饭。

老师找他说了之后，他对去学校吃早饭一点也不排斥了，这两天晚上睡觉前都提醒我早点叫醒他，早上听到我起床的动静他就醒来了，自己一骨碌坐起来问我：“要迟到了吗？”真是自觉呀。

昨天早上很早就到了学校，我看着他的身影走到教室，我就回家了。晚上他回家告诉我，早上去的太早，看到教室前后都没有开门，也没有一个人影，他以为大家都去餐厅吃饭了，就去餐厅找他们，到了餐厅也没开门，就又回到校门口找妈妈。可是我已经离开了，他找了一圈，没有看到一个熟悉的人，不知道该怎么办，就在校门口哭了起来。后来自己又去教室，在教室门口等了会儿才看到老师带着同学们回来了。

他对我说：“你后你送我的时候，等我两分钟，我去教室看看，如果没开门我就回来找你，如果等了两分钟你没看到我回来，那肯定是教室有人了，你再离开！”宝贝想得真周到，真是吃一堑长一智，我答应了他。

今天早上送他去学校的时候，问他如果教室还是不开门还哭吗，他说：“不哭了，一会儿他们就到了。”

由于没有上幼小衔接，他们的幼儿园是参照北京的教学模式，号称注重素质教育和个性培养，所以在幼儿园大班学的文化知识与一般的学前班相比，实在是不够看，太少了。这个我倒不担心，就希望他上学前能好好玩，不着急学文化知识。

由于幼小衔接得不是太到位，悠悠目前学习比较吃力，刚上学时班里考试，他都不知道什么是考试，题目也读不太懂，拼音也认不全。第一次考完试，班主任老师特意打电话跟我说了一下她的担心，说悠悠的理解能力有问题。

我接到这个让人哭笑不得的电话我也是醉了，论理解能力和表达能力，他们班能找出来几个比能力更好的孩子呢？我跟班主任稍微解释了一下他的情况，请她放心，告诉她相信悠悠肯定没有问题的。认真负责的班主任还是坚持让回家多看书多，多看书多是应该的，我不再解释，虚心接受。从悠悠能说话开始，我们就一只保持着习惯。

晚上到家，我跟悠悠谈了谈老师打电话找我的事情，他听完很配合，开始积极地每天睡前。