周日，夏婉安和默哲完成了自己定下的学习任务，一起吃了午餐，便各自回了家。

周一，初三的学习生活正式拉开了帷幕。

“经过上周的磨合，想必大家都对初三学业繁重的现象有了一个初步的了解。”讲台上，班主任周文——周老师，正在进行一番声情并茂的讲话：

“就如你们所见，上届初三我们的学校考的是相当的不错，故此教务处的领导特意下了指令：这届初三学生，要一鼓作气，争取取得更好的成绩。

根据教导组、学校的统一决定：将组建强化班加训……”

“啊～？”

“怎么会这样啊？”

“这不是逼着我们学习吗？”

“还有没有人性啊？”

“简直丧尽天良！”

“我要抗议！”

“附议。”

“附议。”

“附议。”

“……”

“安静，大家先听我说。”周老师摆摆手，示意同学们停下来：“强化班不是每个同学都能进去的，只有平时学习刻苦，成绩突出……”

“嗯？”

“这不是歧视吗？”

“这就是优等生的特权了吗？”

“已经没有差生的地位了吗？”

“我们要人权！”

“我们要自由！”

“反对歧视！”

“附议。”

“附议。”

“附议。”

……

其实，班主任的话并没有太大的问题，符合进强化班的第一个要求便是：学习刻苦……这时就有人要问了，那什么叫刻苦，什么又叫不刻苦呢？

打个比方吧，学习效率不高的学生，整天不离板凳的学习，可能最后的成绩还没有课下从来没有翻过书的同学的成绩高——当然别人背地里可能非常吃苦表面上也看不出来。

或者又是，每次考试都投机倒把，次次取得的成绩比一些老老实实学习的同学还要好……