姜哲完成一副几何单独纹样的铅笔稿，请郑老师看过后，将单独纹样扩展成二方连续和四方连续。

主体纹样是几何型花卉，搭配纹样是变体的忍冬纹。

他在设计过程中，将所有线条进行概括，每一笔都可以用圆规或曲线板完成。

郑老师站在姜哲身后看了许久。直到铅笔稿完成，不等姜哲询问，直接说道：“不错，纹样的变化高度概括，让古典纹样变得有现代感，你以前学过纹样设计？”

姜哲回应：“第一次画。我想完全借助工具完成，避免出现误差。”

郑老师点头：“这么考虑就对了。”

他提高声音让其他学生也能听见：“你们也看看。纹样设计最常见的形式有对称和均衡，可以拓展到其他平面设计里。

姜哲设计的主体纹样运用左右对称，整体布局体现均衡。既能符合设计要求，又体现高度概括的美。”

他单独给姜哲布置任务：“你继续做下一步，用针管笔和马克笔把它变成黑白装饰纹样，要体现点线面的装饰作用。”

姜哲考虑装饰元素的时候，发现很多学生会溜过来看他的设计，甚至有人会等着看他怎么动笔。

老师发现好的作品，就会指出优点，让学生们跟着学，这对教学是有帮助的。

姜哲觉得熟悉的人，相互指点没关系，但不熟悉的人，凭什么给你看？更何况，还是竞争关系。

幸好早有准备。

从资料中搬运纹样素材的时候，他特意使用方格放大的笨办法，而且把描摹放大用的硫酸纸放在桌面上，让大家能看到。当然这个笨办法也不会是错误，只是特别麻烦。

慢慢学吧。

他准备好工具，考虑成熟，就果断动笔，在短时间内，把描绘速度提升到最快，让偷看的人，看不明白记不清楚。

姜哲在作画时，突然闻到一股幽香。抬头一看，发现陈嫣不知道什么时候也走过来。为了看的更清楚，所以凑的很近。

别的学生遇到这种情况，往往会避开视线。