工时诵记国标明，千锤百炼志更清。

五载寒窗勤不辍，十年一剑待锋鸣。

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“乘共享电动车，喜至镇中。”

“余意购电动车，以骑行至学。”

“使弟助我择家中所置，彼即其买者。”

“得尝美食，心之所欲。”

“欲于成都购之，以骑行至此。”

“吾欲购电瓶车。”

“余家之电动车，五千余金，可行五十里/时。”

“喜不自胜。”乐事非必与成本相系，实乃主观之感受也。或有以三千金购电动之车，或有以数金借共享之车，皆可得其乐。然有一共性，无论正大、雍葭，抑或赴**利之邻或镇中，皆为解决民生之食事。食得美味，亦是乐事一桩。

雍葭未知此路颠簸与否，方问电瓶车之续航百里者，其价为三千九百八十文，保修期为二年。又闻可参与线上之试，或询是否参与校试，线下之试，可免乎？家中资助可否也。

“可骑行至邻近之地铁口。”

“弟助或家助？”

“欲办D字之证。”

“啊！”

“乃驾照也。”

“先办D字驾照。”此导师与其弟子，皆循规蹈矩，不愧为科班所出。凡有建设项目，皆于立项之前，职业性地论及可行性研究，此正意在提醒雍葭，彼购买电瓶车之小型建设项目，是否疏漏了合法性、合规性之审查与论证乎？

“驭马之校”

“径骑归成都之学府”

“何处办理？”

“三千余金，于家尚堪负担，此为经济之论。”

“待得驾照，方购车矣。”

“问之百度”

“吾之驾照，乃为小车之用。”

“交警责罚”

“未复吾言”

“吾求助于母，以求资助”

“咦”

“电动车之便，诚为甚矣，此理吾亦赞同。”

“噫，何其远也！”

“彼正筹措款项”

“若君能于今职坚守至岁首，则经济之局必有大变，惟数月尔，勉之！坚持可获胜，然需慎言慎行，思政之责，恒在道途。”

“数月尚觉遥远，则此谈何以继续？此乃反语。”