“犹上班之时，欲诵则诵”

雍葭问曰：“主任之言，孰善孰不善乎？”其对领导之言甚在意也。

“吾今背国标，是否需暗中为之？”

彼言：“汝之勤，使我等汗颜，吾已十数年未尝诵书。”

料主任日后必以此为鉴，令众同仁皆效法于汝，共诵之。”正大一贯乐观。

“汝此举，乃本职之务，化验之事，正大光明。”

“此事如何是好？吾不欲夜诵国标，以妨读博士之论。”

雍葭问及于吾，言于工时诵念化验室国标之事，正大首答之以高度。复谓雍葭，工作之纬度各异，方显独特之价值。若易其纬度，引进研究生则耗人力资源成本愈巨，若与本科生、专科生无异，则高学历人才之引进失其意矣。

“吾言，乃吾欲自背之”

“以为吾事甚紧也”

“此乃异质性之竞争力。”正大勉雍葭续行公开背诵，视其为工作，若领导见之，则更佳。

“欲背则背之。”正大再三肯定雍葭背诵之必要性，因雍葭乃研究生，与非研究生不同。若不然，雍葭之研究生之独特性何在？正大更以例释之，如雍葭硕士期间参赛，以其思路、文笔、路演获国奖，导师更重其能力，互补性强。

“此乃君之独特价值。”此言定心定性。

正大更论曰，雍葭览博士之论文，亦当置于公务之时。须深究此举之合理性、合法性、合规性，以及何人启之，乃主任之旨也。何独取此篇？盖因或有裨益于将来之工作汇报，其中模型分析可资借鉴。正大以为，雍葭之作，当具专业之特色，与部长、主任、同仁及众人之风格异也，方显其独特。若皆与部长、主任之思同，则雍葭之作，何所取乎？

“于工时之内，既诵国标，复览博导之博士论文，皆因主任之提示，欲为工作汇报材料，深究综合降本之理论。”

“遵主任之命，于工作时间内，勤勉学习国标，细阅论文，力求不辍。”

“于工作时间，以学习为撰工作汇报材料之本分，实乃职责所在。”

“于办公之时，为降低成本，从多角度进行理论研究，此乃理所当然之事。”

雍葭至此，心境已定，决心已明。诗云：

工作时时诵国标，踏踏实实心不摇。

务实求精无懈怠，步步为营志气高。

...

“贵子今在杨柳坝否？”

“或返外家乎？”

“或归成都乎？”

“是何状况？”正大心系毛坨落榜之后况，然不便直接问询，遂借问其子以探其消息。

“吾儿今在外家，数日后将归成都。”

“哦。”

“二十日之前或之后？”

“暂定于二十日当日启程。”

“哦，哦，哦。”看来，与毛坨及其子相见，应是正大自海南转至SSFT模式后之事。

释曰：SSFT之式，乃取“三亚”（Saa）、“游泳”（wm）、“洞箫”（vertcal&bp;bamboo&bp;flute）、“写作”（the）四字之首字母，合而为一之缩略也。有诗记云：

长幼差距似天堑，未竟革命志愈燃。

少年莫负韶华梦，砥砺前行谱新篇。