安妙真举着成绩单,细了眸子看了一遍上面的内容——听衣千雪念是一回事,自己看却又是另一回事,明明信息是一样的信息,可主观地感受却是不一样的。她轻轻“嗯”了一声,说:“之前和妈妈说得太谦虚了呢……这不是考得不错嘛。六个科目,都尽最大努力了……意科目尤其好,一进屋子,就‘看见’老师映射出的投影了呢。我看看当时的投影难度是多大来着……”
安妙真凝神细观,隐藏于纸面上的信息便通过了眼睛传递入大脑相应的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、意觉功能区——
考试时的实况,便于脑海之中清晰、宛然的呈现。还原了当时的每一个色、声、香、味、触、法的信息。
这——
却是成绩单上的一个“玄机”。
粉色的硬纸上那一层一层嵌套的、繁复的花纹,实际上就是一种以线条的方式作为载体的色、声、香、味、触、法的信息的载体。当观看的人,按照一定的顺序,开始顺着线条去看的时候,这些繁冗的视觉信息就会自然而然的转化成六识的信息,经过大脑的相应的神经机制处理、渲染,从而制造出一种类似于梦境的景象。当然,要读这样的信息,读的人本身就需要一些资格的!
不然,要么是眼睛无法同时去兼顾到过多的线条,要么是心神不足,只是看一个开头,就已经头晕脑胀,眼睛刺痛、冒花了!
当然,论及“原理”的话,这一张纸上的原理并不复杂,就和旧时代曾经流行过的各种存储设备的原理是一致的。
安妙真忽地又“咦”了一声,说:“还真巧呢,考你意科目的那个女老师,就是穿红裙子的那个……”
衣千雪忙凑过来,问:“女老师,什么女老师?那个女老师怎么了?我刚才都没来得及看眼通纹呢。”
所谓“眼通纹”者,以目之所察演色、声、香、味、触、法之妙蒂,着不可以图形、文字、言传之玄虚。乃是一种现如今在一些精要的领域,需要准确、切实地进行多方位的信息描述的时候,才会使用的一种信息载体——它是一种优于文字、图形、声音的载体,它是具备了眼、耳、鼻、舌、身、意六个维度的信息描述方式。只是因其门槛,所以无法取代传统的图形、文字和语言。
“眼通纹”或者说是“眼神通”更合适一些,一些厉害的人,甚至可以通过自身的面部表情的细微变化、眼神的顾盼,肢体的小动作来达到“眼通纹”的效果。这样的人,一颦一笑,一个小动作,都魅力无限,牵动人心。
……
“喏,叫印浅馨,是我高级通识教育的时候一个同学。没想到她会现场为难我儿子……等着她来,我一定好好问问她!”
“问人什么?”
“问问她干嘛故意为难我家安心——你看看,当时投影的强度是多少?也就是我儿子了,换个孩子,绝对什么都察觉不到。”安妙真拐弯抹角的夸安心“优秀”,安心都听得有些不好意思了,安心脸上透出一些羞红,却更关心另一个问题:“妈妈,你说当时我看到的老师是假的?”
安妙真“嗯”了一声,说:“是……你当时的‘看到’,实际上是你的海马体感受到的——海马体感受到的意觉信息,被动地受、想、行、识,于是就通过色、声、香、味、触、法的方式,呈现出来。”
略顿了一下,继续说:“并没有色彩透过眼睛,通过视神经传递过去。也没有声音通过耳朵,由听觉神经传入信号……只是意觉感受的信息,在大脑内的处理层面给各个部分传递了信号。”
衣千雪说:“古人之所谓阴神、阳神、元神的,诸如什么元神出窍、梦游大千,种种神怪之事……实际上,都不过是意觉作祟。”
安妙真说:“不过……这真、假却又要两说了。毕竟你接触的映射,本质上就是她的意识。”
“啊?”
安心听得迷糊。
“就是意识层面,那是真的。但从身体的层面,那就是假的。这个解释起来好复杂的,等以后让你老师给你讲吧……”衣千雪简单说了一句,就感觉这里面的内容太复杂,干脆摆摆手,将问题扔给了安心未来的老师——毕竟“术业有专攻”,让她搞研究还行,这种给人传道授业解惑,太难了。并且还给自己找了一个无懈可击的理由:“万一我给哪儿讲错了,那不坑你了?”
安心反唇相讥:“衣阿姨你少坑我一回就行了。不差这一次……”
衣千雪囧。
“你看你这孩子……干嘛这么实在呢,哈哈哈哈……哈哈哈哈……”
安妙真白眼。