大名鼎鼎的作曲家长得如此英俊潇洒，浑身散发着让人难以抗拒的磁力。正值花季的白鹭，平生第一次从一个男人身上感受到吸引力。她的面颊烧成了两朵红云。尽管手足无措，但在她的潜意识当中，却认定了自己今后的命运是要和面前这位青年作曲家的命运联系在一起，并且不仅仅是在事业上。

从恍惚中醒过神儿，为了打破这使人局促尴尬的僵局，高俊拿出一本相册。相册里面有他和一些知名的歌星，还有音乐人的合影。不料，当他把相册递给白鹭的时候，白鹭没接住，相册失落在地。两人不约而同地去拣相册，两人的手无意中碰到一起。两人都没有缩回手的意思，却同时抬起头，两双眼睛对视着，一种触电的感觉立刻传遍了他俩全身。

白鹭觉得这股电流酥麻了她的整个神经系统；高俊感到这股妙不可言的电流使他的灵魂和肉体一块儿震颤。

还是高俊先拾起相册，再次送到白鹭的手上。白鹭翻开相册，平摊在膝盖上。高俊移过身来坐在白鹭的身旁。每当白鹭翻开一页，高俊就介绍和自己合影的人物和他们合作的往事。

白鹭忽然停留在一张照片上。她指着照片上的女歌手问：“这位歌手是……”

白鹭的话音未落，高俊接过话题：“照片上的女歌手叫唐俪，是我的前女友。为什么女友前面加个‘前’字，说来话长啊。”

看到高俊痛苦的神情，白鹭低下头，心里捉摸着高老师是因为失恋痛苦呢，还是因为唐俪……她不敢往下想。毕竟是高老师的隐私，自己连高老师的学生也不是，有什么权利去琢磨他的私事，还是关于爱情的事呢！这么一想白鹭就抬起头翻过相册一页。

高俊猜到了白鹭的心思，就坦然地说：“白小姐，不好意思，让你见笑了。不过初恋失败也不是不可见人的。所谓情之所至，爱必所生。感情这东西有时是捉摸不定的。对不起耽误了时间，如果你有兴趣的话，请继续往下看。”

白鹭为高俊的真诚与坦率所感动，她合上相册动情地说：“高老师，对不起的应该是我。我捅到了你的伤心处。”

高俊连连摇手说：“白小姐，请不要自责。我是触景生情，要是一个人对初恋失败无动于衷，那么这个人就是在玩弄感情……尽管我依依不舍……但只是一厢情愿……”

听了高俊的自责，白鹭无法自控，相册从她手里滑落，两汪清泪夺眶而出。她情不自禁地欲向前……

此时的高俊很清醒，他知道白鹭只是一时冲动，并不是真实的感情流露。他不能接受这样的一念之差式的虚幻之情。他适时地示意阻止了白鹭向前拥抱的行动。

高俊在婉拒了白鹭拥抱的同时平静地说：“我愿意跟你真诚地合作。从现在开始，你不要称呼我高老师，我也不再称呼你白小姐。如果你同意，今后就互相直呼姓名吧！”

白鹭欣喜地说：“让我再叫一次高老师吧！”说着她肃立在高俊面前，恭恭敬敬地行个礼叫声：“高老师！”

……

歌舞团的一间女演员宿舍，大约有二十多平方。房子中间三张单人床拼成了一张大床。床的靠背上放着三只绒布的玩具熊，这是主人的吉祥物。床的两侧各放一张用木箱披花布做成的“床头柜”，上面放着各色各样的零食。房间左侧一排三架折合式的衣橱，橱门的布帘没有拉上，像是在展示主人的内外服装；房间的右侧是一个化妆台——这可不是代用品——是真正从家具店定制的。镜子很长足够三个人并排坐着同时化妆。台面上一溜地排着各式香水、唇膏、唇笔、腮红、眼影、眉笔、睫毛夹、粉底霜……正对床的墙面上挂着几幅当红歌星的彩色照片——是真正的照片，不是打印的图片。

此刻，房间里只有洪雁。她斜倚在床的高背上，对着空荡荡的大床和冷若冰霜的大镜子，不由得有一种顾影自怜的悲哀。

黄莺的背约是堂而皇之的，她无法也无须去阻止，因为这毕竟是女人要走的路。而白鹭的搪塞，却让她难以忍受。她分明是去赴哪个情人的约会，却要说出许多冠冕堂皇的托辞，真是太可恶了！

为了打发无聊，她又用上了她们常用的办法。一边回忆影视中情爱的情节，一边抚摸自己的……她的亢奋已经无法控制，坚挺的乳峰像要炸裂开来，心中暴出了她的火一样的欲望。一会儿工夫，她就挡不住汹涌情流。要是她们都在……她总是扯掉身上的三点遮盖，扑向黄莺或是白鹭。只要她压住其中一个，另一个也会猛扑过来，再压在她的身上。她就会用劲一掀，把她们掀翻，随即伸出两只手，悴不及防地把她们的衣着扯掉。这时候，大家的节奏都放慢了，缓缓地起身，一溜儿站在镜子前，各人的胴体都一览无余。

这时，房间里只有她一个人，她怎么也不能让自己的性冲动平静下来，因为那撩人的初恋（尽管是她的单相思、单恋），在这时总是要回到她的脑际，再次煽起她的欲火，让她更加无法自控。

那是她艺校的三年级。

上午第一节课，她迟到了。

虽说她家住本城，但学校规定学生一律要住宿。受不住管束的她，有机会总要溜回家去。尽管她的家是那样地让她厌恶，但有一个小天地却是她可以自由支配的，不像宿舍，让同学们没了一点儿隐私。

在教室的走廊上，到艺校兼课的高俊先她一步进了教室。

这可是高老师上的第一节课，一位新老师，上第一节课，自己就迟到，这未免有些失敬。得到允许，她进了教室，坐在座位上，再也不敢抬起头。

对高俊说来，一个学生迟到那是司空见惯的事，所以他并没把她放在心上。

今天他上的是音乐教学法。对艺校学生而言，这可是一门“恨透了”的课。因为那些纲纲条条除了背，就没有第二个法子。老师教学也不过是照本宣科而已。

但凡上这样的课，这些一心只想当“艺术家”，绝不会想当什么“老师” 的艺术苗子们，或是看别的书，或是说悄悄话，或是闭目养神……而讲台上的老师也从来是睁一眼闭一眼的。但高俊不一样，他的艺术造诣、他的声望、更重要的是他的责任心和课堂艺术，让这些“未来艺术家”们不敢有半点懈怠，也容不得他们懈怠。

高俊用一个生动的例子，说明了音乐的产生及其在人类劳动生产和生活中的作用后，提出了一个问题：“音乐课对于贯彻教育方针有什么作用呢？”接着他随意地在点名册上找了个名字，“洪雁。”

原本就颇感内疚的洪雁，此时突然的“点名”，更让她张惶不已。她条件反射式地站起身来，可她却不知道老师到底叫她做什么。（高俊的那个问题，是她没听见呢，还是这会儿被吓跑了？）由于洪雁的刘海和向前抖落来的鬓发把她的脸几乎都掩住了，因此高俊看不清她的脸，也不知道她就是那位迟到了的学生。有几秒钟的时间，师生俩就这么默默无声地“对峙”着。终于高俊感到这样未免让学生太难为情了，就让洪雁坐下，另外请了一个学生作答。

这堂课让洪雁感到无地自容，逆反心理使他对这位老师有一种莫名其妙的反感。她想，我一定也要给他个难堪。

有一节课是声乐欣赏课，在听过歌曲之后，洪雁故意问：“老师，这是谁唱的，谁作的曲？这么难听！”

洪雁话音刚落，全班一片哗然。同学们都知道这是高俊作的曲，是甜妹子首唱的。这洪雁岂不是诚心捣乱吗？

洪雁被同学们的口啐声攻击得张惶失措，心里暗暗叫苦，但倔强的性格使她与同学们僵持着。虽然只有短短的几秒钟，但洪雁觉得有几个小时那么长。

“这首歌是根据西南一个少数民族的民歌改编的，由于各个民族审美观的差异，因此对这首歌有不同的审美认知是正常的。我对这位同学提出异议是赞同的。”高俊打破了沉寂。

真所谓不打不相识，高俊的“高姿态”，让洪雁吃惊不小！

她第一次抬起头正视这位宽容大度的老师。就在她不知如何收场的时候，高俊再次为她铺设了“台阶”：“这位同学，你能不能说说这首歌是用哪个民族的民歌作为曲调的基础？”这一次，洪雁回答了，而且回答的完全正确。

上次的“逆反”，加上这次的“逆反”，这是一个双重否定的句式吧，所表达的含义应该是肯定的：我喜欢这位老师！洪雁就从这双重否定中“认识”了她的音教老师，也从这惊诧的一瞥中锁定心中的白马王子。

当晚，洪雁在灯下给高俊写了一封道歉信。与其说是道歉，不如说是求爱。从此她就铁定了每周一封的概率，从不间断……