这回的陈先生不是在家里，也没有柱柱小朋友在旁，而是他自己一个在办公室里。

互相寒暄后，陈先生就直接进入正题了：“小李老师呀，好不容易孩子幼儿园开学了，又好不容易上周六我们方便出门了，我们想安排孩子收拾完幼儿园的小书包后，就一起去湿地公园玩、给他跑跑，谁知他一开始收拾就磨蹭，后来干脆赖在地上了！唉，这该怎么办好？”

“嗯嗯，那当天家长们是怎么处理的呢？”

“唉，”陈先生又叹了一口气，“我和孩子妈还在想办法的时候，孩子奶奶就等不及了，很快去替孩子收拾完了书包，然后哄着孩子按原计划出门了……”

李欣大约明白是啥情况了——这不是第一例孩子被老人家纵容的个案了。“那您有没有和宝妈交流一下呀，你们觉得这个处理过程里的问题是啥？”

陈先生很认真地说：“我们当时挺尴尬的，因为本来是想让孩子练习自己收拾自己的东西，之前也跟孩子说好了的。结果孩子一耍赖，就有老人家给他代办了！我们觉得，这首先是让孩子损失了一次练习自己收拾的机会；其次，是不是还会，让孩子觉得他只要耍赖，就会有老人家帮他，所以以后更加难管了？”

这段话听下来，李欣由衷地露出了亲和力满分的笑容，也由衷地给对方隔空点赞起来，“我理解是什么情况了，您和宝妈的分析很棒，我也特别同意！因为这里面牵涉到老人家的参与，所以可能会复杂些，我们一步一步来说哈。

首先分享一下，当只有肯坚持底线的家长在场时，我推荐的一种应对方式。比如，我家兰兰上幼儿园后，不知跟谁学了耍赖，也会突然坐在地板上闹一下，这时我就会停下来问她：‘你希望怎么样？先站好了，我们才好商量。’

因为我们家一直坚持，避免因孩子闹脾气而答应她任何事的，都是等她平静下来，一起商量出共识，再以商量好的方式去满足她的正当需求。所以，只要我们坚持住，只接受好好商量，她很快就会放弃耍赖了。”

陈先生：“对对，我们也是想达到这个效果的，但真的是，有老人家在，就很难办了……怎么应对老人家这样的习惯呢？”

李欣：“嗯嗯，这点上我们有共识了，就是一个很好的基础。接下来，若是无法避免老人家在场的话，我还是推荐宝爸能跟爷爷奶奶聊一聊，让他们尽量了解了解你们准备帮孩子坚持的一些练习，以及为什么要坚持这些练习。

如果能通过互相增进了解，而改善了家人协作，那当然最好。如果聊的过程中您发现，暂时很难改善您和老人家的协作，那我还是建议，避免老人家参与相关环节，而只让老人家‘陪玩’。

比如，相约出门这样的时候，可以让老人家先出发，到楼下或湿地公园门口，稍等一会儿，大家再汇合——我只是按自己的理解举例哈，您可以换成更符合您家情况的具体安排。”

这让陈先生恍然大悟起来：“对啊，我怎么没想到！完全可以安排一下，避免孩子练习自己收拾时，老人家在场的！不过，我对孩子耍赖时，请他平静下来商量，还是不太有信心，真的可以让孩子耍赖时停下来，理智地跟我们商量吗？”